SACRÉ COEUR INVERSÉ
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      • PARTIE IV : LA CRÉATION DE RICHESSE >
        • SÉQUENCE 3 : LA CROISSANCE ET LE DEVELOPPEMENT
      • PARTIE V : L’ORGANISATION DES ECHANGES >
        • SÉQUENCE 1 : LA NOTION DE MARCHE
        • SÉQUENCE 2 : LE CADRE JURIDIQUE DES ECHANGES
      • PARTIE VI : LA REGULATION DES ECHANGES >
        • SÉQUENCE 1 : LA REGULATION DU MARCHE PAR LE DROIT
        • SÉQUENCE 2 : LA REGULATION DE L’ACTIVITE ECONOMIQUE PAR L’ETAT
        • SÉQUENCE 3 : LES REVENUS, LEUR REPARTITION ET LA REDISTRIBUTION
  • ANIMER
    • ANIMER - 1ERE BAC PRO COMMERCE >
      • I – MISE EN PLACE DE L’OFFRE PRODUITS >
        • 1-LA MISE EN PLACE DES FACTEURS D’AMBIANCE
        • 2-INSTALLATION DE LA SIGNALETIQUE
        • 3 – L’ATTRACTIVITE DE L’ESPACE DE VENTE
        • 4 – LE MARCHANDISAGE DE SEDUCTION
      • II – LA PARTICIPATION AUX OPERATIONS DE PROMOTION >
        • 1 – LA PREPARATION D’UNE ACTION DE PROMOTION >
          • a. La préparation des actions de promotion
          • b. Informer la clientèle
      • III – OBJECTIF BAC – EPREUVE E11 >
        • 1 – Présentation de l’épreuve E11 Action d’animation et/ou de promotion
        • 2 – Votre action en classe de Première
        • 3 – Préparation en Première du support écrit
    • ANIMER - 2NDE BAC PRO COMMERCE >
      • I – LA PROSPECTION >
        • 1 – LA PROSPECTION SUR LE TERRAIN
        • 2 – LA PROSPECTION PAR TELEPHONE
      • II – L’EXPLOITATION DES DONNEES >
        • 1 – GERER UN FICHIER
        • 2 – UTILISER LA MESSAGERIE ELECTRONIQUE
      • III – L’OFFRE PRODUIT >
        • 1 – LE PRODUIT
        • 2 – LES MARQUES
        • 3 – LA SEGMENTATION DE L’OFFRE
      • IV- Objectif BEP MRCU
    • ANIMER - TERM BAC PRO COMMERCE >
      • I – LA PARTICIPATION AUX ACTIONS DE PROMOTION >
        • A – LA MISE EN ŒUVRE D’UNE ACTION DE PROMOTION
        • B- L'ANALYSE D'UNE ACTION DE PROMOTION
      • II- LA PARTICIPATION AUX ACTIONS D'ANIMATION >
        • A- LA PRÉPARATION D'UNE ACTION D'ANIMATION
        • B – LA MISE EN ŒUVRE D’UNE ANIMATION
        • C- L'ANALYSE D'UNE ACTION D'ANIMATION
      • III – HYGIENE ET SECURITE DANS LES ERP
      • IV – OBJECTIF BAC – EPREUVE E 11 >
        • 1 – Présentation de l’épreuve E11 Action d’animation et/ou de promotion
        • 2 – Réalisation des supports écrits
        • 3 – Préparation des épreuves orales
  • CGE BTS
    • L'ÉPREUVE DE CGE EN BTS
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      • 2- Approvisionner et réassortir >
        • 0 - Introduction
        • 2.1. Participer aux approvisionnements
        • 2.2. Réceptionner les produits
        • 2.3. Réaliser le réassortiment et préparer la commande
        • 2.4. Effectuer les opérations de contrôle
      • 3- Gérer les produits sur la surface de vente >
        • 3.1. Participer à la gestion des produits
        • 3.2. Implanter les produits sur la SDV
    • GERER - TERM BAC PRO COMMERCE >
      • 3- Gérer les produits sur la surface de vente >
        • 3.2 - Implanter les produits (révisions)
        • 3.3 - Garantir l'état marchand
        • 3.4 Gérer les stocks
        • 3.5 Participer à l’inventaire
      • 4- Gérer les performances >
        • 4.1 Mesurer les performances commerciales d’une action
        • 4.2. Mesurer l’attractivité de l’UC
        • 4.3. Comparer objectifs et réalisations
        • 4.4. Gérer les risques et prévention.
  • MERCATIQUE/GESTION
    • 0- Introduction
    • 1- Gérer l’environnement commercial >
      • 1-1 Situer le point de vente dans l’appareil commercial
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      • 2.1. Participer aux approvisionnements
      • 2.2. Réceptionner les produits
      • 2.3. Réaliser le réassortiment et préparer la commande
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      • 3.1. Participer à la gestion des produits
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1COM - GEO2 :  les  dynamiques

​  des  peripheries

Avec la mondialisation, la planète n’est plus seulement dominée par les trois principales aires de puissance que sont l’Europe de l’Ouest, l’Amérique du Nord et l’Asie Pacifique. On assiste à l’affirmation du rôle de nouveaux Etats qui connaissent une forte croissance : les pays émergents. Par ailleurs, subsistent de grandes inégalités avec l’existence de périphéries qui restent largement en marge des dynamiques de développement de la mondialisation : ce sont les pays les moins avancés.
Comment ces périphéries s’intègrent-elles dans le système-monde ?

sujet d'étude

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Découvrir le sujet d'étude 
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A. LES PAYS ÉMERGENTS

Un monde qui change: le pouvoir aux pays émergents
Sur fond du déclin amorcé de l’Occident, de nouvelles puissances entrent avec force dans le grand jeu des Nations. Il s’agit des BRIICS. Un acronyme qui s’élargit à mesure de l’émergence de nouvelles puissances économiques d’abord, politiques ensuite et peut-être bientôt militaires. Brésil, Russie, Inde, Indonésie - le dernier venu -, Chine et Afrique du Sud sont devenus des acteurs incontournables de l’échiquier international. Tellement incontournables que les centres de gravité des relations internationales se sont déplacés. Ainsi, la région Asie Pacifique est-elle devenue le théâtre d’un affrontement entre la Chine et les États-Unis comparable à la guerre froide. Comment expliquer la montée en puissance des pays émergents? L’hégémonie américaine est-elle vouée à être supplantée? Geopolitis décrypte ce nouvel ordre du monde devenu multipolaire.
Un exemple de pays émergent : la Chine 
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BRICS: l'Inde devient le maillon fort des pays émergents : lire l'article. 

B. les pays les moins avancés

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situation 1 : 
Un pays émergent, le brésil

Regardez les deux vidéos ci-dessous et répondez au questionnaire en cliquant ici. 
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LA REVOLUTION BRÉSILIENNE : À l'origine de cette révolution, les engagements du président Lula, qui a juré de lutter contre la faim dans son pays. Dès son investiture, en janvier 2003, il fait une promesse : "Si à la fin de mon mandat, tous les Brésiliens ont la possibilité d’avoir tous les jours un petit-déjeuner, un déjeuner et un dîner, j’aurai accompli la mission de ma vie."L'effet Lula, c'est une augmentation significative du salaire minimum et une petite carte jaune appelée Bolsa Familia, la bourse familiale, un système d'allocations pour sortir les familles les plus démunies de la misère. Elle est soumise à deux conditions : éducation et santé pour les enfants. En d’autres termes, elle combat l’absentéisme à l’école et œuvre à améliorer le suivi médical des enfants. En dix ans, le taux de mortalité des bébés de moins de un an a chuté de 47%.

Brésil, pays émergent par hgndp

SITUATION 2 (dm) : 
HAÏTI, UN PAYS EN DIFFICULTÉ

Séisme en Haïti (2010-2015)
Il y a tout juste cinq ans, Haïti était dévasté par un tremblement de terre. 300 000 personnes ont perdu la vie dans ce drame. Une délégation du conseil de sécurité s'est rendue sur place pour évaluer la situation sur place.

La plupart des sinistrés vivent aujourd'hui dans la misère. Une équipe de France 3 est allée à leur rencontre dans le camp de Delmas 33. Ils vivent dans des tentes montées par des ONG. À Delmas 33, il n'y a pas d'électricité, et pour s'approvisionner en eau, il faut payer. Dans le camp, les conditions d'hygiène sont déplorables. "Après le séisme, on nous a dit que ces tentes seraient provisoires, que l'on ne resterait pas longtemps. Le gouvernement avait promis de nous reloger vite et cela fait cinq ans qu'on est là. Habiter ici, ce n'est pas une vie", déplore Lucienne au micro de France 3.

Trop lent"Il manquerait en Haïti près d'un million de logements. Cinq ans après le séisme, la reconstruction avance très lentement, malgré les millions de dollars débloqués par la communauté internationale après le tremblement de terre", confie le journaliste de France 3, Sylvain Lequesne.

bonus

Le clip d'1 Geste pour Haïti, le collectif formé pour venir en aide à la population haïtienne et la soutenir face aux conséquence du terrible tremblement de terre. Tous les bénéfices de l'ensemble du projet sont reversés à la Croix Rouge pour soutenir ses actions en Haïti.


CARTE SYNTHÈSE 

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        • 1-LA MISE EN PLACE DES FACTEURS D’AMBIANCE
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